幼儿园教师撰写论文写作的相关介绍!

时间:2020-09-05 14:47:35 作者: papercrazy阅读数:104 次

         研究者角色的觉醒,幼儿园教师撰写论文写作的前提,今天papercrazy带来一些关于幼儿园教师撰写论文写作方面的相关介绍。

       1、问题既课题

       当我们怀揣着问题及课题的观念,在日常琐碎的教育教学工作中去,善于发现问题。从我们工作的疑难中去寻找,从具体的教育教学场景中去捕捉,从各类大大小小的交流研讨会中去确定我们的课题,这就是我们做教学研究、撰写论文最好的素材。

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       2、教师即研究者

       在研究的过程中,当我们发现问题之后,就需要分析问题,制定我们的研究计划,并开展收集相关资料的一个过程。在这个过程中,首先需要我们教师对当时的教育情景做出非常理智的判断,对我们的。行动进行恰当的调整。没有行动,一切都是纸上谈兵。只有教师教研主人翁的意识觉醒,成为一名研究者。才能写出有价值,有意义,有内涵的论文。

       3、课堂即研究室

       纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。许多一线幼儿园教师在开始撰写的时候,习惯于到网络或者书籍中寻找众多的材料进行阅读,然后东拼西凑抄。到一起变成自己的论文。开始阶段我并不反对大家这么做,然而如果,想要形成自己的教育思想,教育理论,想要一篇有价值有意义的论文,那么一定是来自我们日常工作中的。课堂即研究室,当我们研究者的角色觉醒之后,角色的认同会让所有的教师把这一亩三分田的小小教室,小小园所变成我们无限宽广的研究之地,在一日琐碎的工作中时时,处处,事事做有价值有意义的研究。

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      4、成长即成果

      小树苗长成参天大树总是要有一个既定的过程。教师成长也是如此。每一个时期都有研究的侧重点,同一件事情在不同的阶段都有我们不同的思考点以及不同的见解,这会随着我们的教育教学经验,我们的阅历,我们的知识积淀来决定。所以说,教师的论文可以是一名教师成长的足迹,反过来说,成长即成果。

       5、教学活动即研究

      教师开展研究最直接的方式就是教学活动。教学活动,每天每日每时每刻都在进行。做一名有思想的幼儿园教师,在琐碎的教育教学活动中开展我们的研究活动。在实践中去寻找这一份平凡事业的价值和意义。例如,每天早上组织幼儿开展晨间活动,“场地和幼儿人数”、“器械和幼儿年龄特点“”等等,诸如此类的问题都值得我们去深挖。

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